01概念不同、研究范圍不同

一、概念不同

　　教研課題是指在教學過程中為了對問題進行系統(tǒng)、全面、科學的研究，審批立項的科研課題。當前，中央教科所下屬的各省、市、縣教研室、教科所均有教研課題項目。而科研課題研究范圍就比較廣了，一般只要是科學研究課題就都屬于科研課題;

二、研究范圍不同

　　教研課題必于實踐研究范疇，而科研課題則屬于理論范疇;

02研究內(nèi)容不同、研究目的不一樣

三、研究內(nèi)容不同

　　教研課題所研究的內(nèi)容只是教育科研一個微觀方面，所研究的課題來源于教師教學實踐本身;而科研課題所研究的內(nèi)容就要比教研課題要廣一些，既有微觀，又有宏觀;

四、研究目的不一樣

　　教研課題是為日常教學服務的，比如：為提高教學效率、提升教學質(zhì)量、或是解決某一項教學實踐方面的難題而進行研究的;但是科研課題則是為了解決教育實踐中出現(xiàn)的新的、重大的、必須解決的問題，研究需要取得理論上的新突破，實踐上的新成果，進而以此推動教育理論與教育實踐的不斷發(fā)展。

03研究方法、研究成果不一樣

五、研究方法

　　教研一般是以個人的、局部的經(jīng)驗為基礎，采取行動研究的方法，且對研究方法的要求就沒有那么嚴格。而科研則要求有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和嚴肅的科學精神，運用嚴格的、科學的研究方法，其對研究方法的要求相對較高。

六、研究成果不一樣

　　教研是對教學過程的某一個因素、某一個環(huán)節(jié)的微觀研究，其研究成果一般表現(xiàn)為優(yōu)秀課例、優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀教學反思、成功教學經(jīng)驗總結(jié)、教學規(guī)范管理等直接可以運用到教學實踐中的成果，其應用范圍也僅限于一所學校、一個學科、一個區(qū)域。

04課題組織者不同

七、課題組織者不同

　　教研一般是以各級教研機構(gòu)為主，以學科為單位，通過正式文件、上級通知的形式進行組織，各級學科教研員、學科教研組長是主要負責人，在組織上更具有行政強制的意味。而科研則是以課題組為主要組織形式，課題組成員往往由具有相應學術(shù)背景、研究能力和研究興趣的人員自發(fā)組成，課題主持人是主要負責人，雖然有時候?qū)W校的科研也有行政的干預，但組織上更具學術(shù)自由的意味。

教研課題與科研課題有哪些不同?以上是有關(guān)這個問題的介紹。